目录
0～3托育
政策工具视角下我国0～3岁婴幼儿托育政策文本的量化分析王伊莹;蔡迎旗;2-7
托育机构安全风险督导评估指标体系的探索与构建周蕾;文颐;马丽娜;8-12
政策与管理
从课题立项看我国学前教育研究：特征、趋势与展望——基于2006～2020年全国教育科学规划课题与资助成果数据分析王晓芬;李晓蕾;商文芳;13-18
教师发展
课程游戏化改革的实施现状及持续推进策略的思考——基于教师实施水平的视角张世义;柯婧妍;19-24
“四阶段渐进式”教师队伍培养模式的实践与探索兀静;王岔庄;宁宏;梁爽;25-29
儿童发展
自组织理论视角下儿童的发展袁昊杰;岳亚平;30-34
基于情绪调节策略的幼儿社交焦虑干预研究杨宇婧;胡佳;戚瑞丰;35-39
课程与教学
基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究杨梅;周晓丹;40-44
新建公办幼儿园课程审议影响因素的质性研究汪秋萍;戴炜;赵琴;45-48
家庭与社区
彝族地区学前儿童家庭早期阅读教育的现状与改进策略研究——基于241个家庭早期阅读教育的现状调查郭红霞;49-52
家园共育“水兵品质”幼儿的实践研究王荣群;53-56
抱团成长:走优质均衡的联盟发展之路许丽萍;2
让每一个生命更加精彩地绽放殷继丹;57
《早期教育(教育科研)》征稿启事58