目录
视点
教育就是“悦纳”程薇嘉;1
前沿访谈
科学实施幼小衔接的策略费广洪;方可;4-6
课程与教学
幼儿园课程资源转化为儿童经验的三个关键左瑞红;曹圆圆;7-9
数学分析：幼儿数学思维的开端庄爱平;10-13
给户外混龄体育活动加点“料”——幼儿园户外混龄体育游戏活动的实践与探索张薇;14-16
传统舞蹈融入幼儿园课程的研究——以大班“海安花鼓舞”为例范从月;顾雅靖;陶樱子;16-19
单项深度法下幼儿纸艺表达活动的支持策略研究密璐;20-22
让建构游戏有计可施——谈建构游戏计划环节中教师的跟进策略赵娜;23-25
三步走：幼儿园伙伴课程雏形的架构与实施王辉;26-29
以游戏区支持性材料“卡、单、纸”提升儿童深度学习沈秋兰;30-33
在木工区中提升中班幼儿坚持性的实施策略顾颖丹;33-35
自然“儿”然,“林”动成长——在小树林生态游戏场中支持幼儿的主动学习王路;36-38
STEM教育
高质量发展背景下幼儿园践行STEAM理念的必要性及建议贾莎莎;39-41
融合STEAM教育理念的建构游戏初探吴疆;41-43
环境创设
自主游戏视野下幼儿园室内区域环境创设的问题与策略鹿爱莲;44-45
提升幼儿学习品质的阅读区“可视化”环境初探吴佳梅;46-47
他山之石
幼儿园主题移动架：幼儿个别化学习的新路径谭小玉;48-50
趣味·激励·赋能：幼儿园“运动小达人”项目的实施策略范苗;51-53
儿童文学
由一个洞开始（外二篇）肖定丽;54-55
创作手记：忠诚、敬畏与风格肖定丽;56
融创致美 放飞童心——江苏省高邮经济开发区实验幼儿园2
教育部办公厅发布《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》6
教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知35
个性游戏 多元发展——徐州市下淀中心幼儿园57
快乐成长 健康“童”行——苏州高新区天都幼儿园58