目录
视点
从事际关系到人际关系赵杏;1
前沿访谈
幼小衔接中的儿童立场董吉贺;周迎亚;4-6
课程与教学
幼儿全面发展视域下幼儿园班级区域创设的策略张晗;李悠;7-9
深度学习视角下大班自然角“蝌蚪饲养”活动的实践探索黄雨晗;10-13
户外体验场游戏中促进幼儿深度学习的高水平提问策略吕萍;13-15
课程游戏化背景下对儿童自我保护的认识和实践张燕;16-18
学而有趣,做而有序——在区域游戏中培养小班幼儿秩序感李欣;19-20
趣玩轮胎 创意无限——大班创造性轮胎游戏的开展何春芳;21-23
新建幼儿园园本课程的适宜性探索与实践钱磊;24-25
“一体化游戏区”的建设和思考沈秋兰;26-28
基于幼儿生活的班本化课程实施——以中班幼儿水稻种植课程为例高志娟;29-31
STEM教育
幼儿园教师STEM教育素养的提升对策杜丽静;32-34
关联·融通：打造根植于“玩”的STEM学习环境张蕊;35-37
自在体验、乐享创造——STEM理念下促进幼儿自主探究活动的思与行刘琳;38-41
教师专业发展
蹲班活动中的“望闻问切”——与小薇老师共成长的日子缪云;42-44
从“园本教研”走向“园本研修”——以“集体教学”园本研修为例探索教师专业成长马雪萍;44-46
他山之石
核心素养视域下的幼小衔接课程赵嘉茹;47-49
儿童本位：幼儿园自主性游戏讲评的“四转变”朱敏慧;50-52
儿童文学
化装舞会（外一篇）苏梅;53-55
创作手记：打开认识世界的一扇窗苏梅;56
向善而行 遇见大美——无锡市新吴区善德幼儿园
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国家卫健委印发《托育综合服务中心建设指南（试行）》6
教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》18
《教育部2022年工作要点》发布23
国家卫健委印发《托育机构婴幼儿喂养与营养指南（试行）》25
教育部出台《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》31
河南开启学前融合教育“1+5+N”发展模式34
国家卫健委发布《托育机构建设标准》（征求意见稿）41
教育部发布会介绍年内工作重点健全普惠性学前教育保障机制49
共生 共享 共融 共长——东台市幼儿园57
纯净灵动 若水生长——张家港市闸上幼儿园
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